「なかなか宿題を始めない」
「何度言っても動かない」
「もう少し自分からやってくれたらいいのに……」
子どもの様子を見ていると、「もっとやる気を出してほしい」と思うことがありますよね。
けれど、子どものやる気を引き出すために大切なのは、無理に動かそうとすることではなく、子ども自身が「やってみよう」と思えるような関わりや環境をつくることです。
この記事では、子どものやる気が出ない理由や、自分から動きやすくなる親の関わり方、具体的な声かけについて紹介します。
子どもの「やる気」は外から与えるものではない
「やる気を出させるには、どんな声かけをすればいいのだろう？」そう考えることもあるかもしれません。でも、親の言葉で子どもが動いたとしても、それが必ずしも「やる気が出た」ということではありません。
「怒られるからやる」
「言われたからやる」
「ご褒美がもらえるからやる」
という行動もあります。
もちろん、日常生活では、大人が声をかけたり、行動を促したりすることが必要な場面もあります。
ただ、長い目で見たときに育てたいのは、親に言われたから動くことだけではなく、「自分はどうしたい？」と考え、自分で決めて、「やってみよう」と一歩を踏み出す力ではないでしょうか。
そのためには、大人がいつも答えを与えるのではなく、子ども自身が考えたり、選んだりする経験を重ねていくことが大切です。
そして、その第一歩になるのが、子どもの話を聞くことです。
子どもは、自分の気持ちや考えを言葉にすることで、「本当はどうしたいのか」「何に困っているのか」に自分自身で気づくことがあります。
こうした対話を重ねることが、自分で考え、決め、「やってみよう」と動き出す土台になります。
子どものやる気が出ない6つの原因
子どものやる気が出ない背景は、一つではありません。同じように動かないように見えても、その子が置かれている状況や、その日の心と体の状態によって理由は異なります。ここでは、考えられる6つの理由を簡単に見ていきましょう。
1．何から始めればよいか分からない
やることは分かっていても、手順が多かったり見通しが持てなかったりすると、最初の一歩で止まってしまうことがあります。動かないのではなく、どこから手をつければよいか迷っているのかもしれません。
2．課題がその子に合っていない
課題が難しすぎると自信をなくし、反対に簡単すぎたり同じことの繰り返しだったりすると、取り組む意味を感じにくくなることがあります。難しさだけでなく、量や時間、進め方が今のその子に合っているかを見ることが大切です。
3．失敗するのが怖い
「間違えたくない」「できないと思われたくない」という気持ちから、始める前に避けたり、興味がないように振る舞ったりすることがあります。やりたくないように見えても、その奥に不安が隠れているのかもしれません。
4．自分で決める機会が少ない
何をするかだけでなく、順番や方法までいつも大人に決められていると、「やらされている」と感じることがあります。自分の考えや希望を聞いてもらえることが、取り組み方を考えるきっかけになる子もいます。
5．やる意味や目的が分からない
大人には必要性が分かっていても、子どもは「どうしてこれをするんだろう」と感じていることがあります。自分の生活や興味とのつながりが見えず、取り組む気持ちになれないのかもしれません。
6．疲れや空腹などで心身に余裕がない
学校や園、習い事で一日を過ごしたあとなど、疲れや空腹、睡眠不足によって考えたり動いたりする余裕がなくなることがあります。そんなときは、やる気の問題と決める前に、まず心と体の状態を見てみることが大切です。
子どものやる気が出ない背景は、一人ひとり違い、いくつかの理由が重なっていることもあります。それぞれの理由に見られる様子や背景、親が最初にできることは、こちらの記事で詳しく紹介しています。
子どもが自分から動きやすくなる5つの関わり方
子どもが「やってみよう」と思えるようにするには、そのときの状態を確かめ、本人が考えたり選んだりできる部分をつくりながら、必要な分だけ支えることが大切です。ここでは、家庭でできる5つの関わり方を簡単に紹介します。
1．今の状態や気持ちを確かめる
動き出せないときは、まず疲れや空腹、困っていることがないか、表情や様子を見てみましょう。すぐに答えられないときは、話すことを急がず待つこともできます。
2．自分で決められる部分をつくる
大人が決める必要のあることの中にも、順番や場所、方法など、子どもが選べる部分があります。年齢や状態に合わせて、無理なく選べる範囲をつくります。
3．最初の一歩を分かりやすくする
何から始めればよいか迷っているときは、最初の行動を具体的にします。一人では難しそうなら、最初だけ一緒に始めるなど、必要な分だけ手伝います。
4．過程や工夫にも関心を向ける
結果だけでなく、方法を変えたことや助けを求めたことなど、途中で見えた行動や工夫にも目を向けます。子ども自身が経験を振り返る機会にもなります。
5．失敗しても、また試せる環境をつくる
うまくいかなかったときは、悔しさや不安を受け止めてから、次にどうするかを一緒に考えます。すぐに再挑戦するだけでなく、休むことや助けを求めることも選べます。
それぞれの考え方や、年齢・場面に合わせた具体例は、「子どものやる気を引き出す5つの方法｜自分から動きやすくなる親の関わり方」で詳しく紹介しています。
子どものやる気を引き出す効果的な声かけ
やる気を引き出す声かけで大切なのは、どんなときにも使える「魔法の言葉」を探すことではありません。まず子どもの状態を見て、そのときの気持ちや考えに合わせて声をかけることが大切です。
やる気が出ないとき
- 「どうしたの？」
- 「何か困ってる？」
- 「何からならできそう？」
すぐに「やりなさい」と促すのではなく、まず動けない理由を探してみましょう。
挑戦しようとしているとき
- 「やってみようと思ったんだね」
- 「どうやってやってみる？」
- 「困ったら言ってね」
挑戦しようとした気持ちを認めながら、方法はなるべく本人に考えてもらいます。
失敗したとき
- 「悔しかったね」
- 「ここまではできたね」
- 「次はどうしてみようか？」
まずそのときの気持ちを受け止めたうえで、次にどうするかを一緒に考えます。
できたとき
- 「最後までやったんだね」
- 「どこを工夫したの？」
- 「やってみてどうだった？」
「すごいね」で終わらず、子ども自身が自分の経験を振り返る問いかけを加えてみましょう。
子どものやる気を奪う可能性がある親の言動
子どものためを思っているからこそ、つい言ってしまう言葉や、先回りしてしまうこともあるでしょう。
ここでは「絶対にしてはいけない」ということではなく、続くことで子どもが自分から動く機会を減らしてしまう可能性のある関わりを紹介します。
「早くしなさい」と急かす
急かされ続けると、自分で考えて動く前に「言われたからやる」という状態になりやすくなります。時間に余裕があるときは、「何時から始める？」と一緒に決めてみるのも一つの方法です。
ほかの子やきょうだいと比べる
「○○ちゃんはできているのに」と比べられることで、自信を失ってしまうことがあります。比べるなら、ほかの子ではなく、その子自身の過去と比べてみましょう。
「前よりここまでできるようになったね」と、本人の成長を伝えることが次への力になります。
結果だけを褒める・叱る
点数や勝ち負けだけに注目すると、「成功できそうなことだけやろう」と考えるようになることがあります。
結果だけでなく、「どんな工夫をしたのか」「どこを頑張ったのか」にも目を向けてみましょう。
先回りして手や口を出す
子どもが困っていると、親としては助けたくなるものです。でも、すぐに答えを教えてしまうと、自分で考えたり、試したりする機会が減ってしまいます。
危険がない範囲であれば、少し待ってみることも大切です。必要なときには、答えそのものではなく、ヒントを渡してみましょう。
ご褒美や罰に頼りすぎる
ご褒美が、行動を始めるきっかけになることはあります。一方で、「これをしたら○○をあげる」だけが続くと、ご褒美そのものが目的になってしまうこともあります。
ご褒美を使う場合にも、
「やってみてどうだった？」
「何ができるようになった？」
と、経験そのものを振り返る時間をつくるとよいでしょう。
年齢によって子どものやる気の引き出し方は変わる
子どもの成長によって、理解できる言葉や必要なサポートも変わっていきます。
ただし、同じ年齢でも成長のスピードや性格はそれぞれです。年齢だけで決めつけず、その子の様子を見ながら関わり方を調整していきましょう。
幼児には「楽しい」と「できた」を増やす
幼児期は、遊びの要素を取り入れたり、小さく分かりやすい目標にしたりすると取り組みやすくなります。長い説明より、「どっちからやる？」など、短く分かりやすい言葉や選択肢を使うのもおすすめです。
小学校低学年には、自分で考える機会をつくる
少しずつ、
「自分はどうしたい？」
と聞く機会を増やしてみましょう。
方法や順番など、小さなところから本人に任せ、失敗も含めて「自分でやってみた」という経験を重ねていくことが大切です。
小学校中〜高学年には「自分はどうしたい？」を大切にする
年齢が上がるにつれて、親が決めたことをそのまま受け入れるのではなく、自分なりの考えを持つようになります。そんなときは、「こうしなさい」と答えを決める前に、
「自分ではどう思ってる？」
「どうしたい？」
と聞いてみましょう。
自分の考えを言葉にすることで、本人自身が「自分はどうしたいのか」に気づくこともあります。
親とは違う考えが出てきたとしても、まずは聞いてみる。その積み重ねが、自分で考え、決めて、行動する力につながっていきます。
対話を通じて「自分からやってみる力」を育てよう
子どものやる気を引き出すというと、
「どんな声かけをすれば動いてくれるだろう」
と考えることがあります。
でも、本当に育てたいのは、親に言われたから動く力だけではなく、子ども自身が「やってみよう」と思い、自分から一歩を踏み出す力ではないでしょうか。
そのために大切なのが、子どもの話を聞くことです。子どもは、自分の気持ちや考えを話し、言葉にしていく中で、
気持ちや考えが整理される
↓
自分がどうしたいのかに気づく
↓
自分で考える
↓
自分で決める
↓
「やってみよう」と一歩を踏み出す
ことがあります。
親がいつも正しい答えを教える必要はありません。
「この子は今、何を考えているんだろう」
と100％の関心を向けて話を聞く時間そのものが、子どもが自分で考えるための土台になります。
もちろん、ここまで紹介してきた声かけや関わり方を、家庭でいつも完璧に実践するのは簡単ではありません。
忙しい毎日の中では、ゆっくり話を聞けない日もありますし、親子だからこそ、つい先に口を出したり、「こうしてほしい」という気持ちが出てしまったりすることもあります。
子どもの話を聞く時間や、自分で考える時間を、家庭だけですべてつくろうとしなくても大丈夫です。そんなときは、家族以外の大人や、子どもとの対話を大切にする専門家の力を借りることも、一つの方法です。
キッズメイトでは、子どもがおはなしコーチと思う存分話せる1対1の時間をつくっています。
コーチは子どもの話に100％の関心を向け、「こうした方がいいよ」とすぐに答えを教えるのではなく、まず子どもが感じていること、考えていることをじっくり聞きます。
子どもは話すことで、自分でも気づいていなかった気持ちや考えを言葉にし、少しずつ整理していきます。
そして、
「自分はどうしたいんだろう」
「じゃあ、こうしてみようかな」
と、自分で考え、決めることが、「やってみよう」という一歩につながっていきます。
コーチは、一緒に笑ったり、喜んだり、驚いたりしながら、その子のチャレンジを応援します。
家庭とは少し違う大人が、自分の話に100％の関心を向けてくれる時間。それも、子どもが自分の考えやよさに気づき、自信を育てていく一つの機会になります。
「もっと自分の気持ちを話してほしい」
「自分で考えて、やってみようと思えるようになってほしい」
そんな方は、ぜひ一度キッズメイトの「おはなしの時間」を体験してみてください。
